在培训课程之前提供更多培训转移提示以关注员工
在进行培训之前，还有六个提示要实施，以帮助您提供将技能转移回工作岗位的培训 。
- 在培训前向员工提供有关培训课程涉及的内容的信息。 解释在培训课程中员工的期望。 这将有助于减轻人们对尝试新事物的正常焦虑。 如果她知道会发生什么，她可以专注于学习和培训转移，而不是她对未知的潜在不适。
（例如，在举办团队建设会议时，人们总会问他们是否必须互相碰触或“做群体拥抱”。他们不这样做，但这确实让人们知道要让人们知道以前应该做什么参加会议。）
- 向员工说明培训是她的责任，她需要认真对待员工培训 。 预计她将在会前，会中和会后应用自己的员工培训和发展流程。 这包括完成预培训任务，积极参与本次会议，并在重返工作岗位时应用新的想法和技巧。
- 确保内部或外部培训提供者 提供培训前作业 。 在会议之前进行阅读或发人深省的练习可以促进对培训内容的深思熟虑。 练习或自我评估，在课程开始前提供和评分，为互动和新信息节省宝贵的培训时间。 这些想法会让员工在培训日之前思考会议的主题。 这在他的兴趣，承诺和参与方面提供了重要的回报。
- 首先或同时培训主管和经理，以便他们了解并理解培训课程中提供的技能和信息。 这将允许主管对适当的行为和学习进行建模，为员工提供一个应用培训的环境，并创建她期望看到不同行为或思维作为培训结果的明确期望。 一位与组织其他成员一样参加过相同培训的高管，在观察员应用培训时是一个强大的榜样。
- 培训经理和主管在培训过程中的角色。 平均主管在职业生涯中很少经历有效的培训。 更为罕见的是在一个能够最大限度地将培训转移到实际工作场所的环境中工作的主管。 因此，相信主管人员自动知道进行有效培训需要做什么是错误的。
你可以指导主管关于他们的角色。 提供一份方便的提示表，详细解释组织对主管对支持有效培训的期望。 在通用汽车的一个地点，教育和培训人员提供了一个三小时的课程，称为组织和培训过程 。 该会议在向监督人员传达角色和责任方面最为有效。 - 要求主管在培训课程之前与员工见面，以完成本文中推荐的所有内容。 与个人讨论他希望在会议中学习的内容。 讨论他可能在工作环境中应用培训的任何担忧。 确定关键学习点对组织是否重要，以换取他在培训中投入的时间。 确定员工在将培训转移到工作场所时可能会遇到的任何障碍。
如果您在派遣员工接受培训之前有效地专注于提供这些基本步骤，则可提高培训对您工作场所的影响的可能性。 他们加强了学习，并帮助您的员工更好地将这些技能应用到工作中。 而且，这不是培训和开发活动的目标吗？
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